Espaço da Física · Prof. Flávio

Questão 4 de espanhol do Enem 2018: a diversidade linguística na aula

Enem 2018 · 1º dia · caderno azul · Espanhol · Leitura em espanhol

Nos outros cadernos: amarelo 4 · rosa 3 · branco 1 · laranja 4

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D explorar as relações entre as línguas estudadas para promover a diversidade.

¿Cómo gestionar la diversidad lingüística en el aula?

El aprendizaje de idiomas es una de las demandas de la sociedad en la escuela: los alumnos tienen que finalizar la escolarización con un buen conocimiento, por lo menos, de las tres lenguas curriculares: catalán, castellano e inglés (o francés, portugués...).

La metodología que promueve el aprendizaje integrado de idiomas en la escuela tiene en cuenta las relaciones entre las diferentes lenguas: la mejor enseñanza de una lengua incide en la mejora de todas las demás. Se trata de educar en y para la diversidad lingüística y cultural.

Por eso, la V Jornada de Buenas Prácticas de Gestión del Multilingüismo, que se celebrará en Barcelona, debatirá sobre la gestión del multilingüismo en el aula. El objetivo es difundir propuestas para el aprendizaje integrado de idiomas y presentar experiencias prácticas de gestión de la diversidad lingüística presente en las aulas.

Disponível em: www10.gencat.cat. Acesso em: 15 set. 2010 (adaptado).

Na região da Catalunha, Espanha, convivem duas línguas oficiais: o catalão e o espanhol. Além dessas, ensinam-se outras línguas nas escolas. De acordo com o texto, para administrar a variedade linguística nas aulas, é necessário

Tente antes de ler a resolução: toque numa alternativa.

Resolução comentada

O que a questão pede

O que é necessário para administrar a variedade linguística.

O que o texto diz

A metodologia “tiene en cuenta las relaciones entre las diferentes lenguas: la mejor enseñanza de una lengua incide en la mejora de todas las demás. Se trata de educar en y para la diversidad”.

A resposta

O ensino integrado aproveita o que uma língua ensina sobre a outra. É necessário explorar as relações entre as línguas estudadas para promover a diversidade.

Alternativa D.

D Gabarito: alternativa D

Por que as outras alternativas estão erradas

  • A

    Não se propõe ampliar o número de línguas. (15,4% marcaram)

  • B

    Não se trata de atrair estudantes. (16,5% marcaram)

  • C

    Não se privilegia uma língua. (7% marcaram)

  • E

    Foi a errada mais marcada. O debate é sobre a sala de aula, não formação docente. (16,7% marcaram)

Raio-X da questão

Dados oficiais dos microdados do Inep: respostas de 2.138.456 candidatos que fizeram a prova.

Dificuldade pela TRIFácilParâmetro B: 580 pontosFácil abaixo de 600, média de 600 a 700, difícil a partir de 700. É a 31ª mais difícil de 50 questões válidas desta prova. O parâmetro B, na escala de notas do Enem (500 + 100 · b), é a nota em que o candidato passa a ter mais chance de acertar a questão do que de errar, sem contar o chute.
Acertaram43,6%dos candidatos marcaram a D
Habilidade 6 · Competência 2Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Como os candidatos responderam
  • A15,4%
  • B16,5%
  • C7%
  • D43,6% ✓ gabarito
  • E16,7%

Em branco: 0,5% · Mais de uma marcada: 0,2%

Quanto acertaram, por nota em Linguagens
  • abaixo de 50027%
  • 500 a 60052,4%
  • 600 a 70078%
  • 700 ou mais96,2%

Quando o acerto sobe muito de uma faixa para a outra, a questão separa bem quem domina o conteúdo de quem não domina. Na TRI, isso é o parâmetro de discriminação.

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