Questão 5 de espanhol do Enem 2023 PPL: a diversidade familiar na sala de aula
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Atender la diversidad supone reconocer que cada alumno o alumna es una persona única e irrepetible, con su propia historia, sus afectos, motivaciones, necesidades, intereses, etc... Esto exige que la escuela ofrezca respuestas adecuadas a cada niño o niña.
DIVERSIDAD FAMILIAR en el aula — “FAMILIA NO solo hay una”
El alumnado procede de familias...
- TRADICIONALES: padre y madre con hijos que conviven en el mismo hogar
- ADOPTIVAS: con hijos o hijas en adopción o acogida temporal o permanente
- HOMOPARENTAL: dos padres o dos madres con hijos o hijas
- MONOPARENTAL: un padre o una madre con hijos e hijas
- SEPARADAS: padres separados o divorciados que se alternan la custodia de los hijos
- RECONSTITUIDAS: progenitores que conviven con una nueva pareja
- NUMEROSA: con tres o más hijos en la unidad familiar
- MULTIÉTNICA: con miembros de distinta etnia
Disponível em: www.juntadeandalucia.es. Acesso em: 21 out. 2021.
Esse infográfico foi produzido com o objetivo de
Tente antes de ler a resolução: toque numa alternativa.
Resolução comentada
O que a questão pede
O objetivo do infográfico.
O que o texto diz
- “Esto exige que la escuela ofrezca respuestas adecuadas a cada niño o niña.”
- “FAMILIA NO solo hay una”, com oito tipos de família.
A resposta
O infográfico mostra a variedade de famílias dos alunos para que a escola reconheça e acolha cada uma. Objetiva promover uma reflexão sobre o papel da escola no acolhimento da diversidade familiar.
Alternativa E.
E Gabarito: alternativa E
Por que as outras alternativas estão erradas
- A
Foi a errada mais marcada. Não defende política pública; mostra a realidade. (18,5% marcaram)
- B
Pais e filhos na escola não são o foco. (7,9% marcaram)
- C
Não convoca as famílias. (15,1% marcaram)
- D
Os nomes servem à reflexão, não são o objetivo. (12,7% marcaram)
Raio-X da questão
Dados oficiais dos microdados do Inep: respostas de 2.002 candidatos que fizeram a prova.
Esta aplicação teve poucos candidatos, então as porcentagens oscilam mais do que na prova regular.
Em branco: 0,3% · Mais de uma marcada: 0,2%
Quando o acerto sobe muito de uma faixa para a outra, a questão separa bem quem domina o conteúdo de quem não domina. Na TRI, isso é o parâmetro de discriminação.
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